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O que muda no cérebro das crianças quando elas aprendem a ler

O que muda no cérebro das crianças quando elas aprendem a ler



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Ao contrário de outras habilidades humanas, como falar, ver ou andar, a leitura deve ser aprendida e automatizada. A aquisição dessa capacidade parece ser devido à capacidade do cérebro de mudar a forma plástica durante o desenvolvimento pós-natal. E é aqui que nos perguntamos:o que acontece no cérebro das crianças quando elas aprendem a ler?

Aprenda a ler É uma atividade de grande impacto no cérebro das crianças. Reunimos algumas das maiores mudanças no processamento visual.

1. A área que olha para as palavras é modificada
Foi observado que em pessoas que não aprenderam a ler e em crianças com problemas de leitura, a área do cérebro chamada 'área de forma de palavra visual' (VWFA, por sua sigla em Inglês e localizada no córtex occipito-temporal que é parte da via visual ventral) apresentam uma menor resposta funcional quando observam letras e são ativados apenas por estímulos como rostos e imagens.

Ao contrário, quem aprendeu a ler em diferentes modalidades, inclusive o Braille, apresenta uma maior ativação dessa área (como observado em imagens obtidas por ressonância magnética funcional (fMRI) e potenciais evocados). A especificidade desta área para a leitura é percebida de forma rápida e clara em crianças de 9 anos, que estão aprendendo a ler entre 2 e 3 anos, e em crianças de 6 anos, que estão começando a aprender em comparação com crianças que ainda estão não o fazem.

Da mesma forma, observou-se que as pessoas que lêem apresentam um aumento na ativação da área visual primária (V1), bem como maiores habilidades nas ações que envolvem essa área do cérebro, como a velocidade no processamento de figuras em segundo plano, nas tarefas de integração e transposição. entre outras.

2. Os rostos estão começando a ser reconhecidos
Outra mudança que ocorre durante o aprendizado da leitura ocorre em estruturas da via visual ventral, como a área fusiforme facial esquerda, relacionada ao reconhecimento facial. Esta área faz fronteira com a área VWFA e a área VWFA muda conforme a leitura é adquirida.

Assim, quando as imagens de fMRI são obtidas em resposta à presença de diferentes tipos de faces, as respostas dessa zona limite experimentam uma mudança inter-hemisférica durante o aprendizado. As respostas no hemisfério esquerdo tornam-se ligeiramente menores e aumentam significativamente no giro fusiforme direito.

Isso também ocorre com mais clareza em indivíduos alfabetizados e em menor grau em analfabetos. Em outras palavras, a capacidade de reconhecer rostos parece mover-se em direção ao hemisfério direito com a alfabetização, possivelmente porque o hemisfério esquerdo se tornaria de alguma forma especializado em identificar letras e símbolos.

3. Mudanças ocorrem em áreas relacionadas ao efeito de Invariância de Espelho
O efeito Invariância de espelho é a capacidade de reconhecer uma imagem visual como idêntica após uma inversão esquerda-direita. Este efeito é útil no mundo natural onde devemos reconhecer o mesmo elemento em orientações variadas, porém, não é tão útil para a leitura, quando é necessário discriminar letras como 'p' e 'q', ou 'b' y ' d ', imagens que quando invertidas são idênticas, mas que representam coisas diferentes (letras espelhadas).

Assim, aprender a ler pode exigir 'desaprendizagem' ou 'modificação' deste efeito (para este tipo de estímulo), o que implicaria diferenças nos julgamentos visuais sobre eles entre as pessoas que lêem e as que não leem.

Vários estudos têm mostrado que pessoas analfabetas respondem com tempos semelhantes aos mesmos estímulos visuais em posições diferentes (já que é natural que o cérebro os trate como equivalentes), enquanto pessoas alfabetizadas demoram mais para discriminar. Isso poderia explicar por que crianças no início da leitura tendem a confundir esses tipos de letras fazendo inversões, que aos poucos vão desaparecendo com a prática.

Embora você possa aprender a ler desde muito cedo (3-4 anos, como observado em crianças com altas habilidades) e isso é algo que, assim como não podemos forçar e nem prevenir, A maioria dos estudos concorda que a melhor idade para aprender a ler é em torno de 6-7 anos.

E por que essa idade? Porque é quando as conexões sinápticas do cérebro são assumidas e estas são o melhor momento para esse aprendizado. Em idades anteriores recomenda-se estimular aspectos que favoreçam este aprendizado. como capacidade de nomear, processos de atenção, função perceptual e executiva.

Também é importante que os pais leiam muitas histórias, fábulas ou poesia para os filhos. Assim, além de mergulhá-los totalmente em um mundo de fantasia onde podem dar asas à imaginação e à criatividade, eles vão descobrir tudo o que falta se não tiverem um livro nas mãos.

E, algo fundamental, deixe-os nos ver ler. Os pais são o espelho onde os filhos se olham e nos primeiros anos aprendem por imitação. Se queremos que as crianças leiam, vamos ler!

Outra recomendação que pode ser feita aos pais de filhos que estão adquirindo essa habilidade é usar as histórias com pictogramas. Aqui está uma seleção!

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