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Como e quando as crianças aprendem as palavras para expressar emoções

Como e quando as crianças aprendem as palavras para expressar emoções


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No desenvolvimento da linguagem, as crianças aprendem primeiro o vocabulário relacionado a pessoas, objetos e ações, mas à medida que envelhecem incorporam termos mais complexos e abstratos chamados termos mentalísticos, ou seja, palavras para expressar sentimentos, pensamentos e ideias.Como e quando as crianças aprendem as palavras para expressar emoções?

São palavras que usamos para falar sobre os sentimentos, pensamentos, ideias e perspectivas das pessoas. Eles costumam falar sobre o que está acontecendo na mente de alguém. Existem muitas palavras para descrever o que as pessoas sentem e pensam:

- Palavras para falar sobre o que as pessoas querem, por exemplo, os verbos querer, desejar, esperar, preferir, desejar ou precisar.

- Palavras para descrever como as pessoas se sentem fisicamente: fome, cansaço, doença, tranquilidade, cansaço, dor, fadiga, plenitude, calor ou frio.

- Palavras que descrevem o que os sentidos percebem: ouvir, ver, cheirar, sentir ou provar.

- Palavras para falar sobre emoções. Medo, surpresa, gozo, feliz, agradável, desagradável, tristeza, alegria, vergonha, medo ou raiva.

- Palavras para falar sobre os pensamentos, crenças e julgamentos de outras pessoas, como acreditar, pensar, saber, adivinhar, lembrar, compreender, esquecer, bom, mau, safado, engraçado, chato, desagradável ou agradável.

Por que é tão importante que as crianças incorporem esses termos em sua linguagem e o que isso pode contribuir para elas em suas vidas, no contato com outras pessoas e em seu futuro? Em que você pode servi-los e como eles podem se beneficiar?

- Para desenvolver a capacidade cognitiva de 'Teoria da mente'
Que as crianças possam entender e usar palavras para expressar sentimentos e pensamentos é essencial para o desenvolvimento da 'Teoria da mente', que implica compreender que outras pessoas têm pensamentos e sentimentos diferentes dos nossos.

o Teoria da mente É uma habilidade cognitiva complexa que permite a uma pessoa atribuir estados mentais a si mesma e aos outros, permite inferir crenças, desejos, sentimentos, pensamentos e desta forma interpretar, explicar ou compreender o seu próprio comportamento e o dos outros, bem como predizê-los e controlá-los.

- Para desenvolver habilidades de conversação
Quando as crianças podem falar sobre seus próprios pensamentos e sentimentos e começam a entender e inferir o que está acontecendo na mente de outra pessoa, as conversas são mais longas, podem ser mantidas por mais tempo e são linguisticamente mais ricas . Se uma criança consegue expressar sentimentos e expor seus pensamentos, eles podem ser compreendidos por outras pessoas, facilitando o diálogo e a interação.

- Para entender histórias, histórias e filmes
O fato de as crianças compreenderem e usarem o vocabulário relacionado a pensamentos e sentimentos fornece a elas ferramentas para entrar em sintonia com o que os personagens de uma história ou filme sentem e pensam, elas podem inferir ações e motivações dos personagens e usar essas informações para se comunicar e interagir com outras crianças e adultos.

- Para aprender a se auto-regular e antecipar
O fato de as crianças poderem compreender e expressar pensamentos e sentimentos as ajuda a aprender maneiras de administrar suas emoções, prever e inferir ações de outras pessoas, compreender e antecipar situações, permitindo maior controle de seus impulsos e autorregulação.

Por volta dos 2 anos de idade, a criança começa a usar palavras para expressar seus desejos e necessidades. Eles são muito egocêntricos e a linguagem acompanha esse egocentrismo, por exemplo, 'Eu quero um biscoito'; para expressar o que vêem: 'Vejo um cachorrinho'; para expressar o que sentem fisicamente 'Estou com fome'. E, aos poucos, vão falando sobre o que acontece na cabeça das outras pessoas, tipo 'menina triste', quando veem uma menina chorando ou em perigo.

Aos 3 anos começam a usar palavras como pensar, saber ou adivinhar. Uma frase característica desta época é 'Eu sei', referindo-se a eles próprios. Aos poucos, vão incorporando mais palavras para expressar sentimentos e sensações físicas, como feliz, zangado, cansado, entediado ...

Entre 4 e 5 anos eles começam a refinar sua compreensão e uso das palavras. Eles incorporam novas palavras sobre os pensamentos, crenças e julgamentos das pessoas: acreditar, esquecer, lembrar, precisar.

Compreender e usar termos para descrever pensamentos e sentimentos leva muito tempo, mesmo depois dos 8 anos eles ainda incorporam termos mais complexos.

E agora que sabemos como é importante para as crianças incorporar essas palavras ao seu vocabulário, é hora de trabalhar em casa. Aqui você tem uma série de atividades que pode realizar em família.

- Fale sobre os pensamentos e sentimentos do seu filho
Aproveite as situações e eventos do dia a dia para incorporar essas palavras. Ex: Se a criança foi na casa dos avós e está muito animada, você pode dizer: 'Você gostou muito de ir na casa dos avós, né? Eu acho que foi muito divertido. ' Desta forma, você o estará ajudando a expressar o que sente e pensa.

- Diga a ele o que você sente e pensa
Se você está muito cansado porque andaram muito, pode acompanhar com o corpo a atitude e o gesto de exaustão e dizer: 'Uff, estou muito cansado, caminhamos muito'. Se a criança está comendo algo de que gosta muito, você pode olhar para ele e dizer: 'Vejo que você adora esse biscoito, adoro chocolate'. Você o ajudará a entender os desejos e preferências de outras pessoas.

- Olhem os livros juntos
Se num livro tem uma criança com cara de zangada, você pode fazer um comentário do tipo: 'Acho que ela ficou com raiva porque não deixaram ela ir ao parque, o que você acha? Por que ele está tão zangado? ' Você também pode comentar: 'Acho que vai chover porque as nuvens estão pretas. O que você acha?'. Desta forma, você terá que fazer o exercício de inferir comportamentos e sentimentos de outras pessoas e aprenderá a usar termos mentalísticos como acreditar e pensar.

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